2
Содержание
№
Объект самообследования
страницы
п/п
I.
Аналитическая часть
1
1.1.Структура образовательного учреждения и система
3
управления
2
1.2. Общие сведения об образовательной организации.
4
3
1.3. Оценка системы управления ОУ
4
4
1.4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.
8
Статистика показателей за 2017-2022 годы
II.
Результаты анализа показателей образовательной деятельности
5
2.1. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
9
6
2.2.Оценка организации учебного процесса
22
7
2.3. Оценка системы воспитательной работы
23
8
2.4.Востребованность выпускников
30
9
2.5. Оценка кадрового обеспечения
31
10
2.6. Оценка учебно-методического обеспечения
33
11
2.7.Библиотечно-информационное обеспечение
37
12
2.8.Оценка материально-технической базы
42
13
2.9. Медицинское обслуживание
44
14
2.10.Обеспечение учебным оборудованием
49
15
2.11. Анализ показателей деятельности ОУ
50
3
I.
Аналитическая часть
1.1. Структура образовательного учреждения и система управления
Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Тенистовская средняя общеобразовательная школа» произведено в соответствии с Федеральным
законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", приказами
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об
утверждении
порядка проведения самообследования образовательной организацией»,
(с
изменениями 14.12.2017 г.), от 10.12.2013г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации» с приказом образовательной организации от 17.01.2022. № 43 «О
проведении самообследования образовательного учреждения за 2021 г.»
Самообследование проведено в целях обеспечения доступности и открытости информации о
состоянии образовательной деятельности учреждения.
Состав комиссии, проводившей самообследование:
Ф.И.О.
Акимова
Юлия
Рудольфовна
должность
директор
Шушеначева
Вера
Васильевна
Ответственная за
организацию учебновоспитательной работы
Рогачевская
Елена
Николаевна
Рогачевский
Олег
Михайлович
Нурова
Инна
Леонидовна
Ответственная за
организацию
воспитательной работы
Ответственный за
материально-техническое
обеспечение
библиотекарь
Благая
Наталья
Ивановна
Медицинская сестра
Круг вопросов экспертизы
Организационно-правовое
обеспечение образовательной
деятельности, структура и система
управления.
Кадровое обеспечение, материальнотехническое обеспечение
Оценка образовательной деятельности,
внутренняя система оценки качества
образования
Учебно-методическое обеспечение
Организация учебного процесса, оценка
содержания и качества подготовки
учащихся
Оценка воспитательной деятельности,
востребованности выпускников
Оценка материально-технической
деятельности
Библиотечно-информационное
обеспечение
Медицинская деятельность
4
1.2. Общие сведения об образовательной организации.
Наименование образовательной
организации
Руководитель
Юридический адрес школы
Телефон
Адрес электронной почты
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Тенистовская средняя общеобразовательная
школа» Бахчисарайского района Республики Крым
(сокращенное наименование: МБОУ «Тенистовская СОШ»)
Акимова Юлия Рудольфовна
с. Тенистое, ул.Ленина,37
(06554) 7-71-11
tenistovskaya.shkola@yandex.ru
school_bachisaray-rayon1@crimeaedu.ru
https://tenistoe.krymschool.ru
Адрес школьного сайта в
Интернет-сети
Учредитель
Дата создания
Лицензия на право
образовательной деятельности
Свидетельство о государственной
аккредитации
Муниципальное образование Бахчисарайский район.
От имени муниципального образования функции и
полномочия учредителя осуществляет администрация
Бахчисарайского района Республики Крым в лице
Управления образования, молодѐжи и спорта
администрации Бахчисарайского района Республики Крым
1968 год
№0939 от 13.03.2017 года, серия 82Л01 № 0000990,
приложение № 1, серия 82П01 №0001067, бессрочная
№ 0238 от 29.05.2017года, серия 82А01 № 0000241,
приложение №1 серия 82А01 № 0000252, срок действия до
29.05.2029г.
1.3. Оценка системы управления ОУ
Управление образовательного процесса МБОУ «Тенистовская СОШ» осуществляется на
основе сочетания принципов единоначалия и демократизации.
Общее управление школой осуществляет директор в соответствии с действующим
законодательством.
В 2021 году систему управления внесли организационные изменения в связи с дистанционной
работой и обучением. В перечень обязанностей заместителя директора по УВР добавили
организацию контроля за созданием условий и качеством дистанционного обучения. Определили
способы, чтобы оповещать учителей и собирать данные, которые затем автоматически
обрабатывали и хранили на виртуальных дисках и сервере Школы.
Органы управления, действующие в школе
Наименование
органа
Директор
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее
руководство школой
5
Совет школы
Педагогический
совет
Методический совет
Совет
старшеклассников
Орган самоуправления, представляет интересы всех участников
образовательного процесса.
- организует выполнение решений конференций школьного коллектива;
- утверждает план развития школы;
- устанавливает режим работы школы;
- поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и
развитию обучения и воспитания;
- контролирует рациональное расходование бюджетных ассигнований на
школу;
- ограждает работников школы и администрацию от необоснованного
вмешательства в их профессиональную и должностную деятельность.
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
школы, в том числе рассматривает вопросы:
- развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
- материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
- координации деятельности методических объединений
Координирует деятельность всех структурных подразделений
методической службы школы.
-координирует и контролирует работу методических объединений;
- рассматривает актуальные проблемы, от решения которых зависит
эффективность и результативность обучения и воспитания учащихся
образовательного учреждения;
- рассматривает
педагогические
инновации,
представляемые
руководителями методических объединений, анализирует их;
- анализирует результаты работы методических объединений,
- оказывает помощь руководителям методических объединений в
изучении
результативности
работы
отдельных
педагогических
работников, методических объединений;
-способствует совершенствованию профессионального мастерства
учителей, росту их творческого потенциала.
Орган ученического самоуправления
- рассматривает и утверждает перспективный план деятельности органов
самоуправления;
- решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении школой;
- формирует органы самоуправления в школе;
- вырабатывает и формирует предложения ребят по совершенствованию
работы;
- рассматривает и утверждает Положения, памятки, инструкции,
регулирующие внутреннюю деятельность учащихся в коллективе;
- заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности
органов управления.
6
Совет по
профилактике
правонарушений и
безнадзорности
среди
несовершеннолетних
Общее собрание
работников
- проводит профилактическую работу с учащимися, относящихся к
группе «социального риска» и девиантным поведением;
- координирует деятельность субъектов управления, специалистов служб
сопровождения, классных руководителей, родителей обучающихся (их
законных представителей), представителей внешкольных организаций по
направлениям профилактики безнадзорности и правонарушений,
вопросам охраны прав ребенка;
- рассматривает представления классных руководителей, социального
педагога о постановке обучающихся на внутришкольный учет и принятие
решений по данным представлениям;
- оказывает консультативную, методическую помощи родителям
(законным представителям) в воспитании детей;
- организует и оказывает содействия в проведении различных форм
работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди
обучающихся в школе, охране прав детей;
- обсуждает анализ результатов деятельности классных руководителей по
профилактике безнадзорности и правонарушений, психологической
службы по работе с детьми «группы риска»;
- рассматривает конфликтные ситуации, связанные с нарушением
локальных актов школы, с проблемами межличностного общения
участников образовательного процесса в пределах своей компетенции;
- привлекает специалистов - врачей, психологов, работников
правоохранительных органов и других к совместному разрешению
вопросов, относящихся к компетенции профилактики;
- готовит ходатайства в Педагогический совет школы о решении вопроса,
связанного с дальнейшим пребыванием учащихся-правонарушителей в
школе в соответствии с действующим законодательством;
- обсуждает вопросы пребывания детей в неблагополучных семьях,
подготовка соответствующих ходатайств в органы опеки и
попечительства.
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
- участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
- разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.
В 2021 году в школе функционировали 7 коллегиальных органов управления. Работа
всех органов системы управления школой обеспечивалась в соответствии с действующими
Положениями.
Органы общественно-государственного управления школой
№
п/п
Органы общественного управления
Участники
1.
2.
3.
4.
Педагогический совет
Собрание трудового коллектива
Методический совет
Общешкольный родительский комитет
педагоги, родители, учащиеся
все работники школы
педагоги
родители
2021 год
количество
заседаний
17
2
7
2
7
Ученическое самоуправление
Совет школы
Совет профилактики
учащиеся
4
педагоги, родители, учащиеся
4
педагоги, родители,
10
представители общественности
В целях оперативного решения вопросов жизнедеятельности школы регулярно
проводились совещания при директоре, методические советы, заседания педагогического
совета, советы профилактики, психолого-педагогические консилиумы, методические
объединения и семинары. Данная система управления школой обеспечивает оптимальность
решения управленческих задач, реализации годового плана работы школы, программы
развития, позволяет делегировать полномочия, развивать наиболее существенные
структурные связи в целях оптимальной координации деятельности всех звеньев школы,
создавать условия для преодоления педагогических затруднений, для профессионального
роста и творческой самореализации учителей, оптимальность социально-психологического
климата в коллективе.
5.
6.
7.
Структура системы управления МБОУ «Тенистовская СОШ»
ПМПК
Педагогический
совет
Методический
совет
Руководитель
ШМО
МО учителей
Зам.
директора по
УВР
Творческие группы
учителей
Директор
школы
Завхоз
школы
Совет
школы
Зам.
директора по
ВР
Ученическое
Совет
самоуправление профилактики
МО классных
руководителей
Родительский
комитет
8
Для осуществления учебно-методической работы в школе создано три предметных
методических объединения и методическое объединение классных руководителей:
социально-гуманитарного и художественно-эстетического циклов;
естественно-математического цикла и учителей физической культуры;
учителей начальных классов.
1.4.Оценка содержания и качества подготовки обучающихся. Статистика
показателей за 2017-2021 годы
№
п
/
п
1
2
3
4
Параметры
статистики
20172018
уч.
год
20182019
уч.
год
20192020
уч.
год
20192020
уч.
год
20202021
уч.год
Количество детей,
обучавшихся на
конец учебного
года.
248
255
253
253
262
- начальная школа
- основная школа
- средняя школа
Количество
учеников,
оставленных на
повторное
обучение:
99
131
18
106
123
26
112
121
20
111
120
22
130
111
21
0
0
0
0
0
- начальная школа
- основная школа
- средняя школа
Не получили
аттестат:
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
- обосновном
общем
образовании
- среднем общем
образовании
Окончили школу с
аттестатом
образца:
-особого
в основной
школе
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
34
0
0
0
0
26
- средней школе
0
0
0
0
7
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется.
9
В 10, 11 классах учебный план реализует модель профильного обучения, созданного на
основе Федерального базисного учебного плана (приложение № 17). Профильное
обучение учащихся 10 и 11 классов (универсальный профиль) осуществляется в МБОУ
«УМК с общим и средним (полным) образованием» с. Вилино Бахчисарайского района
Республики Крым
II. Результаты анализа показателей образовательной деятельности
2.1.Оценка содержания и качество подготовки обучающихся
2.1.1. Сведения о реализуемых образовательных программах
Наименование
лицензированн
ых
№
образовательн
ых программ
Уровень,
направленность
Норматив
ный срок
освоения
Начало
реализации
образовательных
программ (по
лицензии)
Отметить
аккредитованн
ые
образовательн
ые
программы
(поставить
знак +)
1. Начальное
общее
образование
Общеобразователь
ная
4 года
2019 год
+
2. Основное
общее
образование
Общеобразователь
ная
5 лет
2020 год
+
2 года
2020 год
+
3. Среднее общее Общеобразователь
образование
ная
2.1.2. Реализуемые общеобразовательные программы
Показатель
Фактический
показатель
Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин Имеются
(модулей) и их соответствие используемым примерным (авторских)
Соответствуют
программам.
Соответствие рабочих
программ учебных
курсов, предметов,
дисциплин (модулей)
- порядку разработки рабочих программ в Соответствуют
соответствии с локальным актом,
регламентирующим данный порядок;
- структуре рабочей программы;
Соответствует
- целям и задачам основной
образовательной программы
образовательного учреждения.
Соответствуют
10
реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами 100%
и графиком учебного процесса (% от общего объема)
2.1.3. Показатели уровня и качества общеобразовательной подготовки обучающихся
по итогам 2020/2021 учебного года
2
3Б
19
Классы
6
7
4
5-А
5-Б
22
16
12
20
25
всего
Кол-во
обучающихся
Средний балл по
всем предметам
Качество знаний
% (среднее)
По итогам
четверти имеют
отметку «2»
(кол-во уч-ся)
%
По итогам
четверти
успевают на «5»
%
23
3А
13
8
9-Б
10
11
19
9А
13
13
12
9
216
4,3
4,2
4,4 4,2
3.9
4,3
4,3
3,9
3.9
3,9
3,9
3,7
3,6
4
81%
80
85
79
60
84,8
68%
61,3
63
73
78
61
51,5
72%
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0
4
-
5
4
-
2
-
1
1
-
-
-
-
-
0%
12
17
-
21
-
12,5
-
5%
4
-
-
-
-
-
По итогам
четверти
успевают на
«4»и «5»
%
По итогам
четверти
успевают на «5»,
«4», «3»
%
6
3
7
12
3
7
6
8
4
2
3
1
1
5,5
%
63
27
13
23
10
37
8
54
10
18.7
11
58,3
5
30%
13
32
16
21
15
15
11
23%
10
8
11
11,1
8
29%
141
56
77
37
46
68.8
41,6
65%
64
79
85
77%
92
88,8
65%
Из таблице видно, что на высоком уровне (отличники) 12 (5,5%) обучающихся, на
достаточном - 63 (29%) обучающихся , на среднем – 140 (65%)обучающихся, на
начальном уровне - 1 (0,5%) обучающихся.
На диаграмме это выглядит следующим образом:
11
Успеваемость за 2020-2021 учебный год
70,00%
64%
60,00%
50,00%
40,00%
26%
30,00%
20,00%
10,00%
7%
3,00%
0,00%
Высокий
достаточный
средний
низкий
Ряд1
Качество знаний в 2020-2021 учебном году по классам
90%
81% 80%
80%
85%
84%
79%
68%
70%
60%
73%
78%
61% 63%
61%
60%
52%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2 кл 3-А
кл
3-Б 4 кл 5-А
кл
кл
5-Б 6 кл 7 кл 8 кл 9-А
кл
кл
9-Б 10 кл 11 кл
кл
Качество знания за 2020-2021 учебный год
По итогам 2020-2021 учебного года среднее качество знаний составляет 72%. Самый
низкий процент качества знаний в 11 классе – 51%, 7 и 10 классе – 61%. В остальных
классах выше 60%. Самое высокое качество знаний в начальной школе в 3-Б классе –
85%, 5-9 классы - 5-Б класс 85%, 9-Б класс 78%, 9-Акласс 73 %.
Качество знаний в сравнении с 1, 2 и 3 четвертями и годом
1 четверть
2 класс
3-А класс
3-Б класс
4 класс
2 четверть
83%
74%
81%
78%
3 четверть
80%
78%
83%
78%
ГОД
81%
72%
82%
78%
81%
80%
85%
79%
12
5-А класс
5-б класс
6 класс
7 класс
8 класс
9-А класс
9-Б класс
10 класс
11 класс
67%
87%
66%
63%
59%
60%
68%
61%
82%
66%
60%
61%
71%
76%
55%
36%
58%
80%
60%
70%
59%
75%
85%
60%
84%
68%
61%
63%
73%
78%
61%
52%
На диаграмме это выглядит следующим образом
2-4 классы
90%
85%
85%
83%
83%
81%
80%
75%
78%
80%
78%
81%
82%
78%
81%
80%
78%
79%
74%
72%
70%
65%
1 четверть
2 четверть
2 кл
3 четверть
3-А кл
3-Б кл
ГОД
4 кл
5-9 классы
100%
80%
60%
87% 84%
82%
80%
85%
78%
76%
75%
71%73%68%
70%
68%
66%
66% 63%
63%
61%
60% 60%61%59%
59% 60%
67%
61%
60%
58%
61%
55%
52%
36%
40%
20%
0%
5-А кл 5-Б кл
6 кл
1 четверть
7 кл
8 кл
2 четверть
9-А кл 9-Б кл
3 четверть
10 кл
ГОД
11 кл
13
урове
нь
классы
Сравнительный анализ успеваемости учащихся школы
за 2016/2017- 2020/2021 учебные годы
представлен в таблице:
2-4
высок 5-8
ий
9-11
доста
точн
ый
средн
ий
2016/
2017
кол- %
во
6
4,1
3
5%
0
2-4
23
5-8
9-11
46
6
2-4
36
5-8
9-11
86
11
2-4
1
начал
ьный
34,
4%
61
%
0,4
5%
2017/
2018/
2018
2019
кол- % колво
во
6
5, 8
1 4
5
2
0
0
%
26
3 31
0, 25
33
2 6
6
%
35
6 33
4, 67
91
1 42
12
8
%
1
0, 0
5
%
%
5,5
28,
5
65,
1
0,9
2019/
2020/
2020
2021
кол- % колво
во
11
8
4, 4
4
6
0
0
%
38
2 28
9, 33
27
7 2
5
%
46
6 41
3 81
61
% 19
42
1
0,
4
0
%
5,5
%
29
%
65
%
0
Качество образовательного процесса – один из показателей работы всего
педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их
возможностей, способностей.
Если проанализировать качество знаний учащихся школы в течение года, то можно
проследить, что большинство ребята учились достаточно старательно и добросовестно.
Высокий процент качества знаний на фоне школы отмечается у учащихся начальных классов.
2.1.4. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса за 2020-2021 учебный
год
В 2020-2021 учебном году к прохождению государственной итоговой аттестации в 9
классе были допущены 26 обучающихся, что составляет 100%. Обязательными предметами
были русский язык и математика. Все учащиеся 9 классов сдали ОГЭ положительно в основном
этапе.
Результаты ОГЭ в 9 классе
Предмет
«5»
«4»
«3»
«2»
Средний балл
Качество знаний
Русский язык
6
12
8
0
4
69%
Математика
0
7
19
0
3,2
27%
14
Успешность
100%
100%
26 учащимся 9 класса 2020-2021 учебного года на основании результатов ОГЭ выдан
аттестат об основном общем образовании.
2.1.5. Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса за 2020-2021
учебный год.
В 2020- 2021 учебном году к государственной (итоговой) аттестации (ГИА) были
допущены 9 обучающихся 11 класса (100%). Государственную (итоговую) аттестацию в 20202021 учебном году выбрали в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) в
соответствии с Положением о порядке и формах проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования 8 обучающихся
(по русскому языку и математике) (согласно приказа министерства образования Республики
Крым от 08.04.2021 № 1299/01-15. В 202 году ГИА -11 в форме ГВЭ проводится для новой
категории участников ГИА, а именно, не планирующих поступать в ВУЗ).
ЕГЭ сдавали только те учащиеся, которым необходимо было набрать баллы для
поступления в ВУЗ. Один обучающийся выбрал форму экзамена ЕГЭ – Кузьмин Александр.
Он выбрал экзамены русский язык, математику (профиль), обществознание.
Результаты ЕГЭ 11 класс
Предмет
Кол-во
сдававших
Русский язык
Математика базовый
уровень
Математикам профильный
уровень
Обществознание
%
Средний
выполнения балл
9
8
Набрали ниже
минимального
балла
3
3
66
66
3
3
1
0
100
3
1
0
100
3
3 выпускника 11 класса из 9 учащихся по списку успешно прошли ГВЭ и ЕГЭ по
обязательным общеобразовательным предметам (русский язык, математика) в основной период:
Никифорчук Ульяна, Логвиненко Александра, Кузьмин Александр. Еще 3 выпускника
успешно сдали ГВЭ в резервный период : Сулейманова Тамила, Усеинова Аделина, Едакина
Мария.в итоге 6 учащихся получили аттестаты о среднем общем образовании.
Однако, 3 выпускника не прошли ГИА в форме ГВЭ: Березовский Александр, Роззуваев
Сергей, Харыбина Алла. Эти учащиеся получили справки. Эти учащиеся будут сдавать
экзамены в дополнительный период в сентябре.
По итогам ГИА можно сделать следующие выводы:
Учителем русского языка и литературы Максименко Е.В., учителями математики Ворониным
В.В, и обществоведения Каракаш В.К.:
- была разработана система повторения материала по предмету с учащимися;
- в календарно - тематическом планировании отражены темы, по которым у учащихся
имеются пробелы в ЗУН;
были проведены и проанализированы результаты пробных ГИА и пробелы в ЗУН
учащихся;
- в течение года были организованы дополнительные занятия, групповая форма работы
проводилась регулярно, также была организована индивидуальная работа с наиболее слабыми
выпускниками.
15
2.1.6. Результаты ВПР
Всероссийские проверочные работы проводились в 5-9-х классах в марте-апреле 2021 года.
Анализ результатов ВПР-2021 МБОУ «Тенистовская СОШ» проводился в соответствии с
методическими рекомендациями, направленными письмом Минпросвещения России.
В ВПР приняли участие 109 обучающихся 5-9-х классов из 116, что составляет 94 %.
Данный показатель позволил получить достоверную оценку образовательных результатов
обучающихся.
Результаты ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями обучающихся для корректировки
рабочих программ по учебным предметам на 2020/2021 учебный год.
Количество участников и общие результаты ВПР
Класс
Предмет
4 класс
Русский язык
Математика
Окружающий мир
5 класс
Русский язык
Математика
История
Биология
Русский язык
Математика
Обществознание
География
6 класс
7 класс
8 класс
Обществознание
Математика
История
География
Физика
Русский язык
Биология
Иностранный язык⃰
Математика
Русский язык
Физика
Обществознание
Кол-во
уч-ся в Макс
классе балл
21
21
21
28
28
26
23
18
19
19
17
21
21
21
21
21
21
21
21
19
19
19
19
38
20
32
45
20
16
29
51
16
23
37
19
20
19
18
21
16
18
14
16
15
18
14
Ср. балл Подтвер
(отметка) дили
резуль
тат
(доля) %
3,6
3,7
3,9
3,5
3,4
3,9
3,3
3,4
3,1
3,6
3,2
3,1
3,5
3,3
2,9
3,9
3,3
3,6
3,4
3,1
3,1
3,5
3,2
Понизи
ли
резуль
тат
(доля)
%
Повысили
результат
(доля) %
80,95
61,9
38,1
71,43
4,76
9,52
4,76
17,86
14,29
28,57
57,14
10,71
78,57
69,23
52,17
77,78
10,71
19,23
43,48
22,22
52,63
47,37
23,53
10,71
11,54
4,35
0
42,11
47,37
64,71
36,84
100
57,89
22,22
57,14
75
66,67
50
68,75
80
50
35,71
52,63
0
5,26
77,78
23,81
18,75
27,78
35,71
31,25
6,67
44,44
50
5,26
5,26
11,76
10,53
0
36,84
0
19,05
6,25
5,56
14,29
0
13,33
5,56
14,29
План мероприятий на текущий учебный год по проработке наиболее трудных заданий.
По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: дополнительные занятия по их ликвидации в теоретическом и
практическом материале.
Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
Совершенствовать умения владения навыками устной и письменной речи
16
Шире использовать на уроке работу в парах и малых группах, вовлекать всех учащихся в
активное овладение английским языком;
Увеличить количество и расширить формы (групповые, индивидуальные) консультаций
для учащихся, испытывающих затруднение;
Усилить работу со слабыми учащимися за счет индивидуализации и дифференциации
заданий.
2.1.7. Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных
фестивалях, конкурсах, смотрах, олимпиадах
В школе сложилась определенная система работы с одаренными учащимися.
Традицией школы является проведение школьных предметных недель, школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников для обучающихся 5-11 классов, проведение
индивидуальных занятий
по подготовке учащихся к олимпиадам и конкурсам
муниципального, республиканского уровней; реализация программ дополнительного
образования.
Эффективно организована работа с одаренными детьми учителями Самохлибом Н.А.,
Щербань И.Л., Акимовой Ю.Р., Гдановой Э.Р., Короленко В.А., Каракаш В.К., Пепеляевой
С.Н., Азисовой С.Ф., Нуровой И.Л., Рогачевской Е.Н., о чем свидетельствуют результаты
участия учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников и
различных конкурсов.
Имеются победители и призеры в олимпиаде по ОБЖ, физической культуре, технологии,
биологии, обществознанию, английскому языку. Отсутствуют по русскому языку, литературе,
географии, истории, физике.
В ряде олимпиад школа не приняла участие по формально объективным причинам – в
виду того, что данные предметы не ведутся в образовательном учреждении. В частности –
право, немецкий язык, экономика, искусство (МХК), экология, украинский язык (недостаточное
количество часов в неделю доля участия в олимпиаде).
Из предметов, которые ведутся в школе, МБОУ «Тенистовская СОШ» не приняла участие
в 4 олимпиадах – по информатике, химии, литературе, истории (в связи с болезнью детей)
Участие школы в олимпиаде:
№ п/п
Предмет
Класс
Фамилия, имя
ФИО учителя
участника
1.
Русский язык
7
Гринберг Карина
Першечкина М.С.
2.
Математика
10
Мелентьев Павел
Дульцев А.В.
3.
Обществознание
7
4.
Иностранный
(английский) язык
5
Технология
6
География
7
Биология
7
10
11
8
10
11
8
10
11
7
8
Красильникова
Каракаш В.К.
Анастасия
Василенко Ольга
Гданова Э.Р
Мелентьев Павел
Товкач Денис
Рогачевская Е.Н.
Мевлюдоав Исмет Самохлиб.Н.А.
Мелентьев Павел
Мевлюдов Ислям
Рыбалко Анастасия Шапошникова В.В.
Мелентьев Павел
Захаров Андрей
Бордюг Елизавета Акимова Ю.Р.
Боднарюк
17
8
9
Александра
Захаров Андрей
Сараметов Осман
Мухтеримова
Эльзара
Алиев Ильми
Власова Оксана
Голованева
Виктория
Сараметов Осман
Алиев Ильми
Власова Оксана
10
8
8
ОБЖ
10
11
8
Физическая
культура
8
10
11
Щербань И.Л.
Щербань И.Л.
Сравнительный анализ количества участников школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников за три года
Учебный год
Кол-во участников 2019-2020
2020-2021
2021-2022
по школе
145
164
195
Вывод: в 2021/22 учебном году наблюдается увеличение количества участников на 31
человек (в сравнении с прошлым учебным годом).
Анализируя количество участников, в том числе победителей и
призеров по предметам по результатам школьного и муниципального этапов получим:
Школьный этап
Призеры
(из общего кол-ва
участников)
Победители
(из общего кол-ва
участников)
Участники
(общее кол-во)
17
7
5
3
3
0
Биология
16
9
5
3
1
2
География
16
10
4
3
0
0
История
18
4
1
0
0
0
Литература
24
6
2
0
0
0
Математика
16
10
3
1
0
0
ОБЖ
12
5
3
4
4
0
Обществознание
18
4
1
1
Русский язык
25
7
6
1
0
0
1
0
Участники
(общее кол-во)
Победители
(из общего кол-ва
участников)
5,7-11 классы
Английский язык
Предмет
Призеры
(из общего кол-ва
участников)
5-11 классы
Муниципальный этап
18
13
5
4
3
0
2
Физическая культура 12
4
4
4
2
1
Химия
4
2
2
0
0
0
Окружающий мир
3
2
1
ИТОГО:
194
75
41
23
10
6
Технология
Сравнительный анализ количества победителей и призеров 2 этапа Всероссийской
олимпиады школьников за два года
Учебный год
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Количество
13
9
16
победителей
и
(6 победителей,
призеров
10 призеров)
РЕЗУЛЬТАТЫ участия во II этапе всероссийской олимпиады школьников 2020-2021
учебный год МБОУ «Тенистовская СОШ»
№ Предме Класс Фамилия, имя
п/п
т
участника
1
техноло
7
Мевлюдов Исмет
гия
2
11
Мевлюдов Ислям
3 Английс
7
Василенко Ольга
кий
4
10
Мелентьев Павел
язык
5
11
Товкач Денис
обществ
7
Красильникова
6
ознание
Анастасия
7
Биоло
7
Бордюг Елизавета
гия
8
Боднарюк
8
Александра
9
10
Захаров Андрей
10 Физичес
10
Алиев Ильми
кая
8
Боднарюк
11
культур
Александра
а
12
8
Сараметов Осман
13
ОБЖ
8
Сараметов Осман
9
Мухтеримова
14
Эльзара
15
10
Алиев Ильми
16
11
Власова Оксана
Место в
районе
победитель
победитель
призер
призер
призер
победитель
победитель
победитель
Ф.И. О. учителя
Самохлиб Н.А.
Гданова Э.Р.
Рогачевская Е.Н.
Каракаш В.К.
Акимова Ю.Р.
призер
победитель
призер
Щербань И.Л.
призер
призер
призер
Щербань И.Л.
призер
призер
19
№
п/п
РЕЗУЛЬТАТЫ участия в III этапе (региональном) всероссийской олимпиады
школьников 2020-2021 учебный год МБОУ «Тенистовская СОШ»
Предмет Класс Фамилия,
имя Место в Крыму
Ф.И. О. учителя
участника
Голиков Роман
Победитель
технологи 9
Самохлиб Н.А.
10
Мевлюдов Ислям
4 место
я
Выводы:
1.Можно считать участие школы в муниципальном этапе всероссийской олимпиады по
предметам удовлетворительным. Основанием для этого служит:
полученные результаты – 6 победителей и 10 призеров.
Однако следует обратить внимание на следующие недостатки:
а) Неучастие школы в олимпиадах по предметам, которые включены в учебный план, т.е.
по тем предметам, по которым у обучающихся должны быть необходимые знания
(крымскотатарский язык, информатика, химия, физика);
б) Неучастие школы в олимпиадах по предметам, которые являются модулями других
предметов, т.е. минимальные знания по этим областям у обучающихся должны быть
(экономика, право, экология);
Необходимо еще более активизировать работу по формированию положительной мотивации
учащихся и их родителей к участию в конкурсах и олимпиадах различного уровня.
Ответственные - учителя предметники, классные руководители.
В течение 2021 года учащиеся школы принимали активное участие в творческих
конкурсах различных уровней:
Результаты участия в
творческих конкурсах различных уровней в
2021 году зафиксированы в таблице:
№
Ф.И.О.
Ф.И.О.
Сведения о достижениях
п/п учащегося
Класс учителя
1
Аметов
Сулейман
Шакирович
1-Б
Алиева Э.Н.
2
Османова
Гузель
Асановна
1- Б
Алиева Э.Н.
3
Сатченко Ева
Сергеевна
1-Б
Алиева Э.Н.
4
Гумерова
Тамилла
Ильмировна
2
Короленко
В.А.
5
Мамаджонова
Аида
2
Короленко
В.А.
3 место на муниципальном этапе
Республиканского конкурса
природоведческих исследовательских
проектов «Первооткрыватель» (номинация
«Моя малая Родина»)
2 место на муниципальном этапе
Республиканского конкурса
природоведческих исследовательских
проектов «Первооткрыватель» (номинация
«Моя малая Родина»).
1 место на муниципальном этапе
Республиканского конкурса
природоведческих исследовательских
проектов «Первооткрыватель» (номинация
«Мои домашние питомцы»).
3 место на муниципальном этапе
Международного детского экологического
форума «Зеленая планета»
(номинация «Многообразие вековых
традиций. Близкий и далекий космос»).
3 место на муниципальном этапе
Международного детского экологического
20
Исмаилджоно
вна
форума «Зеленая планета» (номинация
«Многообразие вековых традиций. Близкий и
далекий космос»).
6
Сатрединова
Аниса
Дмитриевна
2
Короленко
В.А.
7
Якименко
Анна
Сергеевна
2
Короленко
В.А.
8
Бронов
Александр
Владимир
Василенко
Ольга
2
Короленко
В.А.
6
Гданова Э.Р.
Алиев Ильми
Эбазерович
Гладнев
Вадим
Русланович
Ножкин
Максим
Александрови
ч
Кадыров
Эльдар
Ленурович
Кадыров
Эмиль
Ленурович
Мелентьев
Павел
Евгеньевич
9
Щербань И.Л.
9
Щербань И.Л
9
Щербань И.Л
Победитель муниципального этапа военно
9
Щербань И.Л
Победитель муниципального этапа военно
9
Щербань И.Л
Победитель муниципального этапа военно
9
Гданова Э.Р.
Власова
Оксана
Алексеевна
Казаков
Семен
Люманав
Эдем
Арсенович
Андрианова
Надежда
Павловна,
Ученик 10
10
Щербань И.Л
Призер муниципального конкурса проектных
и творческих работ обучающихся на
английском языке
«Мир вокруг нас».
Победитель муниципального этапа военно
10
Щербань И.Л
Победитель муниципального этапа военно
10
Щербань И.Л
Победитель муниципального этапа военно
4
Прусакова
Д.И
«Сохраним можжевельники Крыма» 3 место
10
Гданова Э.Р.
Конкурс юных фотолюбителей «Крым-
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3 место на муниципальном этапе
Международного детского экологического
форума «Зеленая планета» (номинация
«Многообразие вековых традиций. Близкий и
далекий космос»).
3 место на муниципальном этапе
Международного детского экологического
форума «Зеленая планета» (номинация
«Многообразие вековых традиций. Близкий и
далекий космос»).
3 место на муниципальном этапе
Международного детского экологического
форума «Зеленая планета».
Призер муниципального конкурса проектных
и творческих работ обучающихся на
английском языке «Мир вокруг нас».
Победитель муниципального этапа военноспортивной игры «Победа»
Победитель муниципального этапа военноспортивной игры «Победа»
21
класса
Мелентьев
Павел
Евгеньевич,
Алиев Адиль
Джаферович
полуостров мечты» 3 место
2 «Б»
Алиева Э.Н.
«Дорога глазами детей» 2 место
Аметов
Сулейман
Шакирович
Алиев Ильми
Эбазерович
Маммедова
Сабина
2 «Б»
Алиева Э.Н.
«Дорога глазами детей» 3 место
10
Алиева Э.Н
«Сохраним можжевельники Крыма» 1 место
9
Гданова Э.Р.
3 место
25
Рыжков
Александр
6
Кадырова
Ж.В.
«Мы сможем все на - 5!» (ОВЗ) 1 место
26
Гаврада
Карина
8
Кадырова
Ж.В.
«Мы сможем все на - 5!» (ОВЗ) 3 место
27
Сараметова
Диляра
5
Кадырова
Ж.В.
«Мы сможем все на - 5!» (ОВЗ) 2 место
28
Помогаев
Илья
8
Кадырова
Ж.В.
«Мы сможем все на - 5!» (ОВЗ) 3 место
29
Карутин Лев
1
Прусакова
Д.И.
30
Бондаренко
Ангелина
Николуйчук
А.
Сараметова Г
4
Прусакова
Д.И.
Каракаш В. К.
Боднарюк
Александра
Соколова
София
Сараметова
Диляра
8
36
37
Муниципальный этап «Космические
фантазии»
3 место
Муниципальный этап «Космические
фантазии».3 место
Муниципальный конкурс « На знание
Конституции РФ» 3 место
Дистанционный конкурс для детей ОВЗ «Все
краски осени» 1 место
Республиканский фестиваль-конкурс «Свет
материнской любви» 2 место
Всероссийский фестиваль для детей с ОВЗ
«Созвездие талантов. 2 место
Международный конкурс творческих работ
для детей с ОВЗ ко Дню матери «Маме с
любовью» 1 место
Международный конкурс творческих работ
для детей с ОВЗ ко Дню матери « Наши мамы
разные, но все они прекрасные!» 1 место
Всероссийский фестиваль для детей с ОВЗ
«Созвездие талантов» 1 место
Всероссийский фестиваль для детей с ОВЗ
«Созвездие талантов» 2 место
Всероссийский фестиваль для детей с ОВЗ
21
22
23
24
31
32
33
34
35
38
39
9
5
Кадырова
Ж.В,
Кадырова Ж.
В.
Гладнева Н.В.
5
Гладнева Н.В.
Соколова
София
5
Гладнева Н.Д.
Мухтеримова
Эльнара
Рыжков
Александр
Сейдаметов
4
Кадырова
Ж.В.
Кадырова
Ж.В.
Кадырова
7
6
5
22
Абдуллах
Ж.В.
«Созвездие талантов» 2 место
2.2.Оценка организации учебного процесса
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы школы,
учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.
Организация образовательного процесса
НОО
ООО
СОО
5 дней
5 дней
45минут
45 минут
Продолжительность
учебной недели
1 классы – 5 дней
Продолжительность
уроков (мин.)
1 кл. – 35/40 мин.
Продолжительность
перерывов:
минимальная (мин.)
10 минут
10 минут
10 минут
Продолжительность
перерывов:
максимальная (мин.)
1 кл. - 40 мин.
2-4 кл. – 20 минут
20 минут
20 минут
2-4 классы - 5 дней
2-4 кл. – 45 минут
Информация о реализации образовательных программ.
Реализуемая программа
Учебные предметы, курсы и т.д.
Образовательная программа начального
общего образования
Русский язык, литературное чтение,
иностранный (английский) язык, родной
(крымскотатарский) язык, литературное
чтение на (крымскотатарском) языке,
математика, окружающий мир, музыка,
изобразительное искусство, технология,
физическая культура, основы религиозных
культур и светской этики.
Образовательная программа основного
общего образования
Русский язык, литература, родной
(крымскотатарский) язык, родная
(крымскотатарская) литература,
иностранный язык (английский),
математика, алгебра, геометрия,
информатика, история России, Всеобщая
история, обществознание, география,
физика, химия, биология, музыка,
изобразительное искусство, технология,
ОБЖ, физическая культура.
Образовательная программа среднего
общего образования
Русский язык, литература, иностранный
язык (английский язык), алгебра и начала
математического анализа, геометрия,
информатика и ИКТ, история,
обществознание (включая экономику и
право), география, физика, индивидуальный
23
проект, химия, биология, ОБЖ, физическая
культура.
2.3. Оценка системы воспитательной работы
В школе реализуется воспитательная программа «Крым в сердце моѐм», на основе которой
строится планирование и организация воспитательной деятельности как в школе целом, так и в
классных коллективах. Виды деятельности: Познавательная деятельность; Деятельность в
области формирования правовой культуры; Деятельность в области художественного,
эстетического и нравственного воспитания; Военно-патриотическое воспитание; Ученическое
самоуправление;
Цель воспитательной работы: личностное развитие школьников, проявляющееся:
в
усвоении
ими
знаний
основных
норм,
которые
общество
выработало
на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
в
развитии
их
позитивных
отношений
к
этим
общественным
ценностям
(то есть в развитии их социально значимых отношений);
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения
сформированных
знаний
и
отношений
на
практике
(то
есть
в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
обучающихся позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, которым
необходимо уделять чуть большее внимание на разных уровнях общего образования.
1. В воспитании обучающихся детей младшего школьного возраста (уровень начального
общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий
для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций
того общества, в котором они живут.
2. В воспитании обучающихся подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития
социально значимых отношений обучающихся, и, прежде всего, ценностных отношений:
3. В воспитании обучающихся юношеского возраста (уровень среднего общего образования)
таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения
обучающимися опыта осуществления социально значимых дел.
Исходя из цели воспитания были поставлены следующие задачи:
1)
развивать творческие способности одарѐнных детей школы, реализовывать их творческий
и интеллектуальный потенциал; стимулировать талантливую молодѐжь школы, презентовать их
достижения в различных отраслях искусства, науки и других сферах деятельности,
популяризировать детское творчество; пропагандировать крымское региональное культурное
наследие;
2)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать
традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном
сообществе;
3)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы и республиканском
уровне;
4)
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие
по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности, пропагандировать региональный крымоведческий потенциал;
5)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
6)
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и
24
на уровне классных сообществ;
7)
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
8)
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал с целью формирования любви к родному краю как
основополагающего элемента воспитания патриота Крыма и всей страны, бережного
отношения к природному наследию;
9)
организовывать профориентационную работу со школьниками используя крымский
опыт;
10) развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности, создавая школьный дом, в котором уютно всем;
11) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Цели и задачи воспитательной работы в школе реализуются через воспитательные модули:
1. Модуль классное руководство
2. Модуль «Школьный урок»
3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
4. Модуль «Работа с родителями»
5. Модуль «Школьное самоуправление»
6. Модуль «Профориентация»
7. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
8. Модуль «Детские общественные объединения»
9. Модуль «Школьный медиацентр»
10. Модуль «Экскурсии, походы «Познаем Крым вместе»»
11. Модуль «Организация предметно-эстетической среды «Дом, в котором уютно всем»»
Система воспитательной работы в школе строится на следующих уровнях:
- общешкольная деятельность;
- работа классных руководителей;
- работа кружков и спортивных секций;
- индивидуальная работа с учащимися и их родителями;
- совместная работа с учреждениями культуры.
Ядром воспитательной системы является школьный коллектив, представляющий единство
педагогического и ученического коллективов. Педагоги и обучающиеся – это субъекты
воспитательной системы.
Воспитательная система
создается усилиями всех субъектов педагогической
деятельности: педагоги, учащиеся, родительская общественность, а также социокультурное
окружение школы.
Программа воспитательной системы регламентирует жизнедеятельность школьного
организма на основе преемственности обучения и воспитания, основного и дополнительного
образования школьного и семейного воспитания.
Приоритетные направления воспитательной деятельности школы:
1. Гражданско-патриотическое воспитание (формирование у обучающихся уважение к правам
и свободам человека, любви к Родине, которое способствует воспитанию в наших детях
высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость,
благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением).
2. Духовно-нравственное воспитание (формирование навыков культурного поведения и
общения, нравственных норм).
3. Экологическое воспитание (воспитание любви к родной природе, овладение умением
ухаживать за живыми существами, растениями).
25
4. Физкультурно-оздоровительное воспитание (развитие физического воспитания и воспитание
здорового образа жизни).
5. Самоуправление (работа органов ученического самоуправления).
6. Профориентационное и трудовое воспитание (проведение уборок учебных кабинетов и
пришкольной территории, озеленение учебных кабинетов).
7. Семейное воспитание (взаимодействие семьи и школы при решении образовательных и
воспитательных задач: организация совместной деятельности).
Основными формами воспитательной деятельности являются:
1. Учебная деятельность по предметам
2. Система классных часов в различных формах
3. Работа объединений дополнительного образования
4. Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела
5. Коллективные дела внутри каждого класса
6. Формирование органов классного и общешкольного ученического самоуправления
Работа по содержанию системы воспитания ведѐтся по направлениям:
1. Работа с учителями.
2. Работа с обучающимися.
3. Работа с родителями.
4. Работа с внешкольными организациями.
Работа с педагогами.
Педагогические кадры – важнейшее структурное образование системы, являющееся
генератором и организатором идей общешкольного коллектива.
Мы выделяем следующие направления:
- профессиональная и личностная диагностика учителей-предметников и классных
руководителей;
- планирование и моделирование, анализ и составление планов жизнедеятельности классного
коллектива;
- семинары, психолого-педагогическое консультирование.
Работа с обучающимися.
Выделяем следующие направления:
1. Диагностика уровня воспитанности обучающихся (ценностные ориентации
обучающихся; уровень коммуникативной культуры; направленность личности (на себя,
на общение, на дело); операциональные (организаторские умения).
2. На основе анализа диагностики создание разнообразных КТД
Работа с родителями.
Выделяем следующие направления:
1. Диагностика родительской позиции.
2. Проведение психолого–педагогических консультаций.
3. Привлечение родителей к проведению КТД.
26
При взаимодействии с родителями в нашей школе мы стараемся избегать конфликтных
ситуаций, а при их возникновении - рассматриваем с пониманием и тактом по отношению ко
всем сторонам.
Классные руководители организовывают для родителей родительские всеобучи, где
рассматриваются правовые, этические, здоровьесберегающие, психологические аспекты
воспитания обучающихся. Администрация проводит общешкольные родительские собрания,
приглашая на эти встречи представителей ГИБДД, специалиста ФАП/школьную медицинскую
сестру (по вопросам профилактики наркомании, вредных привычек и соблюдения гигиены
человека), представителей
инспекции по делам несовершеннолетних.
Ведѐтся
индивидуальная работа с родителями учителями-предметниками, классными руководителями
по поводу конкретных проблем (неудовлетворительное поведение обучающихся в школе,
неуспеваемость учеников и т.д.)
Для решения проблем с успеваемостью или поведением обучающихся в школе работает
Совет профилактики.
Помощь в организации каникул, массовых мероприятиях, конкурсов оказывают
вовлечѐнные в педагогический процесс школы родители. Одна из главных наших задач –
развитие и упрочнение связей семьи и школы.
Работа с внешкольными организациями.
Воспитательная система школы – это открытая система, сотрудничающая со всеми
имеющимися социальными институтами для решения еѐ задач.
Внешние связи нашей школы разнообразны. В первую очередь школа сотрудничает с теми
учреждениями, которые могут быть полезны ей в повышении уровня образования и воспитания
детей.
В целях расширения спектра воспитательной работы обеспечивается социальное
партнерство школы
Социальное партнерство школы
Социальные партнеры
Нормативно-правовая база
Существующие формы взаишколы
сотрудничества
модействия
Дом культуры с. Тенистое
План совместной работы
Совместные мероприятия,
помощь при проведении
массовых мероприятий
Библиотека с. Тенистое
План совместной работы
Совместные мероприятия
Учреждениями
По приглашениям учебных
Посещение дней открытых
профессионального
заведений
дверей, подготовка
образования
выпускников к жизни после
школы.
МБДОУ «Детский сад
План совместной работы
Совместные мероприятия с
«Ручеек»
целью адаптации
дошкольников к обучению в
ОУ
Формы внеурочной работы
Организация
Дом культуры с. Тенистое
Внеурочная деятельность (форма и название)
Детский кружок «Сольное пение»
Детский танцевальный кружок «Смайлики»
Детский кружок чтецов «Художественное чтение»
Молодежный кружок «Сольное пение»
27
Молодежный танцевальный кружок «Кудесница»
Ансамбль «Эбедиет»
Детская музыкальная школа
г.Бахчисарай
Секция по футбола
Спортивный клуб «Александрия»
г.Бахчисарай
Организация детского самоуправления
В школе много лет существуют детские общественные объединения обучающихся:
«Школьное ученическое самоуправление» и «Юные инспектора движения (ЮИД)»,
Волонтерский центр (ВШЦ), Юнармия, Дружина юных пожарных (ДЮП). Цель организации
детских объединений: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина через создание системы целостного подхода к воспитанию и
развитию личности ученика.
Количество детских и
молодежных организаций
5
Название детских и
молодежных организаций
1) «Школьное ученическое
самоуправление»
Охват обучающихся
(в % соотношении от общего
количества обучающихся)
38%
2) «Юные инспектора движения
(ЮИД)»
3) Волонтерский центр (ВШЦ)
4) Юнармия
5) Дружина юных пожарных
Вовлеченность в систему дополнительного образования досуга и отдельных групп
обучающихся:
Группа обучающихся
Формы
Вовлеченность детей с особыми
образовательными потребностями в
систему дополнительного
образования и досуга
Творческие конкурсы
Вовлеченность детей группы
социального риска в систему
дополнительного образования и
досуга
Творческие конкурсы
Кружки, секции
Кружки, секции
Охват в %
0
100 %
Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения
обучающихся.
Работа с трудными подростками и их родителями велась по следующим направлениям:
28
1. Оказание профилактической помощи семьям, находящимся в социально-опасном
положении
2. Организация досуга учащихся во внеурочное время:
- всем детям предоставлена возможность посещения бесплатных школьных кружков и
занятий внеурочной деятельности.
3. Психологическое сопровождение:
- проводятся посещения семей на дому классными руководителями, социальным
работником и администрацией школы. Во всех случаях посещения
составлены акты
обследования жилищно-бытовых условий;
4. По соблюдению законодательства по выполнению родительских обязанностей:
контроль ситуации в семьях находится в компетенции образовательного
учреждения, поэтому отслеживается динамика улучшения или ухудшения поведения учащихся;
администрацией школы совместно с социальным работником, проводятся встречи,
беседы с учащимися, совместное посещение семей группы "риска" на дому.
В 2021 году работа по профилактике правонарушений имела плановый и системный
характер. Регулярной стала работа школы по системе отслеживания результативности
деятельности школы в данном направлении, традиционным стало проведение Дней Совета
профилактики, которые проводились ежемесячно по плану, был разработан и реализован план
мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в
2021 году, не всегда удавался выезд представителей органов правопорядка и классным
руководителям приходилось готовить материал самостоятельно. К сожалению нам не удалось
осуществить связь по вопросам профилактики с участковым инспектором.
На заседаниях Совета профилактики, совещаниях при директоре рассматривались
следующие вопросы:
«О деятельности школы по вовлечению учащихся в образовательный процесс»,
«Внеурочная занятость учащихся», «Основные направления работы ОУ по первичной
профилактики ПАВ», «О взаимодействии ОУ с КДН», «Итоги месячника правовых знаний»
(декабрь) и т.д.
В соответствии со ст.14 Федерального Закона «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» классными руководителями
ежемесячно ведѐтся учет данных по учащимся, систематически пропускающим занятия по
неуважительным причинам. В школе ведѐтся работа по выявлению данной категории учащихся
и вовлечению их в образовательный процесс.
Организована работа по профилактической направленности в урочное и внеурочное
время с участием классных руководителей, учителей-предметников, учителя физкультуры:
- классные часы
- родительский всеобуч
- индивидуальные и групповые консультации
- участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы
- правовые беседы
- выпуск классных газет
- конкурс рисунков
- профилактические беседы на уроках ОБЖ, химии, просмотр видеоматериалов
Школьным Советом по профилактики безнадзорности и правонарушений проводятся
рейды по неблагополучным семьям с целью выявления нарушений прав ребенка. Данные рейды
проводились совместно с социальным работником Волковым В.Н.
Много интересных, познавательных, обучающих воспитательных мероприятий проходит в
школе.
29
Благодаря активному участию детей и заинтересованностью педагогов мероприятия
прошли на высоком методическом уровне. Учащиеся принимали активное участие в
конкурсах, подбирали нужный материал, проявляли настоящий живой интерес ко всему
происходящему. Разнообразные формы работы вызвали повышенный интерес у учащихся.
Проведенные мероприятия насыщены богатым материалом, который эстетически и грамотно
оформлен. Данные мероприятия, кроме развития творческих способностей учащихся,
расширению кругозора, способствовали развитию читательского интереса.
При проведении воспитательных мероприятий классные руководители стараются привлекать
к участию в данных мероприятиях учащихся требующих особого педагогического внимания.
В течение 2021 года было проведено 9 заседаний Совета профилактики, на которых
рассматривались вопросы успеваемости, поведения и посещаемости школы учащимися,
требующими особого педагогического контроля.
Преступность, правонарушения:
Фактические данные
2021 год
Совершили преступления
0
Совершили правонарушения
0
Состоят на учете в подразделении по делам несовершеннолетних
0
Состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних
0
Состоят на внутришкольном учете
1
Группа риска
6
За истекший год проводимая работа по профилактике правонарушений позволила
улучшить социально-психологический климат в школе. Как результат этого – в нашей школе нет
учащихся, состоящих на учете ОМВД. Преступлений с участием обучающихся школы
зафиксировано не было. В результате проведѐнных мероприятий уменьшилось количество
обучающихся нарушающих дисциплину, уменьшилось количество пропусков
без
уважительной причины, уменьшилось бродяжничество детей в вечернее время суток,
повысился уровень правовых знаний, появилось стремление вести здоровый образ жизни.
В целом показатели свидетельствуют о результативности проводимых воспитательных
мероприятий, направленных на предотвращение противоправных действий обучающихся.
Показателями результативности работы по профилактике правонарушений считаем:
1. Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе.
3. Отсутствие детей, состоящих на учете в ОПДН.
4. Снижение количества необоснованных пропусков учащихся в результате введения
ежедневной системы контроля посещаемости.
30
2.4.Востребованность выпускников
Основная школа
Самообразовани
Очное обучение
Год
выпус
ка
Всег Перешли в
о
10-й класс
школы
Средняя школа
Пере Поступили в Всего
шли в профессион
10-й
альнокласс технические
друго
училища,
й ОО
лицеи,
колледжи
Поступили в
ВУЗ
Поступили в Устроились Пошли на
учреждения СПО
на
срочную
работу службу по
призыву
2015
15
10
0
0
5
8
4
4
0
0
2016
8
8
0
0
0
8
5
4
0
0
2017
22
11
0
0
11
8
4
3
1
0
2018
34
17
2
0
15
7
3
3
1
0
2019
32
9
1
0
13
9
3
6
0
0
2020
26
12
0
0
14
13
1
10
2
0
2021
26
10
0
0
16
9
2
4
3
0
31
Сведения о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников
Показатели
Год выпуска
2021
Общее количество выпускников, окончивших образовательную организацию
Основное общее образование
26
Среднее общее образование
9
Из них продолжили образование или трудоустроились (указать количество/ %)
Основное общее образование:
Поступили в учреждения среднего профессионального
16/61%
образования на обучение по программам подготовки:
- квалифицированных рабочих, служащих
- специалистов среднего звена:
Продолжили обучение в 10-м классе:
10/39%
данного ОО/другого ОО
Среднее общее образование:
Поступили в вузы
2 /22 %
Поступили в учреждения среднего профессионального
образования на обучение по программам подготовки:
- квалифицированных рабочих, служащих;
- специалистов среднего звена
4 / 44 %
Призваны в армию
0
Трудоустроились
3/33%
Инвалиды, находящиеся дома
Не продолжают учебу и не работают
0
0%
Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях
среднего специального и высшего образования Республики Крым.
Успешной
социализации выпускников способствует система профориентационной работы с
обучающимися.
2.5. Оценка кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
32
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
По итогам 2020 года Школа перешла на применение профессиональных стандартов. Из 27
педагогического работника Школы все педагогические работники соответствуют
квалификационным требованиям профстандарта «Педагог».
В период дистанционного обучения все педагоги Школы успешно освоили онлайнсервисы, применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы
документации, в том числе электронный журнал и дневники учеников.
Кадровый состав педагогов по состоянию на начало учебного года 1 сентября
2021г. представлен следующим образом:
Образование
Среднее специальное
4/14%
Высшее
25/86%
Среднее
0
Анализ данных позволяет сделать вывод о том, что почти все педагоги школы (86%)
имеет высшее образование.
Категория
Первая
6/21%
Высшая
5/17%
С.З.Д.
9/ 31%
Не имеют
9/31%
Имеют квалификационную категорию 40 % педагогов, в коллективе 4 молодых
и малоопытных специалистов, еще не проходивших аттестацию.
В 2020/2021 учебном году аттестацию на соответствие занимаемой должности
прошли 2 педагог, 3 педагогам установлена первая квалификационная категория, один
педагог перенес аттестацию на 2022 год
2.5.1.Сведения об аттестованных руководящих и педагогических работниках ОУ
В том числе присвоены категории
Учебный
год
Колво
%
аттестованных
высшая
первая
Соответствие
занимаемой
должности
всего
%
всего
%
всего
%
100
0
0
1
3
2
4
100
1
4
1
4
2
2019/2020
4
75
2
6
0
0
1
3
2020/2021
5
75
0
0
3
11
2
7
2017/2018
3
2018/2019
7
8
33
2.5.2. Общие сведения о возрастных группах работников ОУ
по возрастным группам
Категории
количество
до 30
лет
от 30 до
40 лет
от 40 до
50 лет
от 50 до
65 лет
Директор школы
1
-
-
-
1
-
Заместители
директора
2
-
-
1
1
-
Педагоги
27
7
3
6
9
2
Прочие
сотрудники
13
0
2
3
7
1
работников
свыше 65
лет
2.5.3. Сведения о педагогическом стаже работников ОУ
0-5 лет
5-15 лет
15-25 лет
свыше 25 лет
кол-во
8
7
5
9
%
28
24
17
31
Вывод:
качество кадровых условий продолжает совершенствоваться в связи
с внедрением профессионального стандарта «Педагог», соответствует требованиям
ФГОС и обеспечивает качественное освоение образовательных программ обучающимися.
2.6. Оценка учебно-методического обеспечения
В 2020/2021
учебном году коллектив школы работал над темой
«Совершенствование качества образования через освоение современных приемов
активного целеполагания.»
Цель методической работы:
повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование
педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в
области современных приемов активного целеполагания, освоение инновационных
технологий обучения.
обеспечение равенства, доступности и качества образования, отвечающего
требованиям учащихся, родителей, педагогов и социума, на основе внедрение
новых педагогических и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в
условиях перехода на ФГОС второго поколения;
создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в
соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
достижение оптимального уровня базового и дополнительного образования.
34
Для ее выполнения были сформулированы следующие задачи:
1. Направить усилия на обеспечение современного качества, внедрение
современных моделей обучения и воспитания в соответствии актуальными запросами
общества и каждого обучающегося путем:
- развития и поддержки творческого потенциала учащихся и профессионального
развития педагогов на основе совершенствования единого образовательного
пространства;
- совершенствования и обновления процесса воспитания детей;
- формирования объективной системы оценки качества образования, основанную
как на использовании внешней оценки (результаты ЕГЭ, предметных олимпиад), так и на
создании внутренней системы оценки качества образования.
2. Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования,
начального и основного, основного и среднего образования.
3. Использование индивидуальных образовательных программ для обучения
одаренных детей и детей, имеющих низкий уровень обученности и обучаемости.
4. Использование новых технологий обучения, позволяющих ученику стать
субъектом обучения, усиливающих роль самостоятельной работы.
5. Использование информационных технологий в обучении.
6. Разработка системы перспективного и текущего планирования.
7. Дифференциация обучения:
- работа со слабоуспевающими обучающимися;
- работа с мотивированными обучающимися
8. Разработка системы диагностики личностных, метапредметных и предметных
результатов (1-10 классы), знаний, умений, навыков (11 классы).
9. Разработка системы текущего, промежуточного и итогового контроля.
10. Организация дополнительного образования.
11. Организация внеучебной и внеурочной учебной деятельности: кружки,
олимпиады, конкурсы, экскурсии, предметные недели и др.
1 2. Укреплять кадровый потенциал школы. Совершенствовать управление
профессиональным развитием педагогов в рамках реализации ФГОС.
13. Обеспечить условия, способствующие развитию физической культуры,
сохранению и укреплению здоровья обучающихся и педагогов через использование
здоровьесберегающих технологий.
14. Сохранить и повысить контингент обучающихся.
15. Обеспечить выполнение государственного базового образовательного
стандарта путем использования традиционных методов, приемов и инноваций. Создать
необходимые условия для подготовки и сдачи ОГЭ и ЕГЭ.
16. Обеспечить курсовую и межкурсовую подготовку учителей и педагогических
работников.
17. Проводить системную работу по профилактике правонарушений
несовершеннолетних.
18. Проводить работу по профилактике травматизма и несчастных случаев,
инфекционных заболеваний. В системе проводить работу по санитарно- гигиеническому
воспитанию, воспитанию здорового образа жизни.
19. Продолжить работу по укреплению и развитию материально-технической базы
школы.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив
стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи,
стоящие перед школой.
ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
1. Тематические педсоветы.
35
Методический совет.
Методические объединения.
Работа учителей по темам самообразования.
Открытые уроки.
Семинары-практикумы.
Мастер-классы.
Работа школы молодого учителя.
Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
Аттестация.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.
С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана
школы, обновление содержания образования через использование актуальных
педагогических
технологий
(личностно-ориентированные,
здоровьесберегающие,
информационные, развивающие).
Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и
остается педагогический совет.
Темы педагогических советов
1. «ФГОС ООО: актуальные проблемы реализации, общеучебных умений и навыков
– к универсальным учебным действиям».
2. «Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности
обучающихся и роста профессионального мастерства учителя»
3. «Актуальные вопросы системы образования и адаптации 5 класса в условиях
новых ФГОС. Преемственность в обучении учащихся 5 класса».
4. «Классный руководитель-ключевая фигура воспитательного процесса
современной школы».
Организация дополнительной занятости детей как важное условие профилактики
правонарушений среди подростков»
Принимая решения педагогических советов, коллектив стремился избрать новые
подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания.
В этом учебном году коллектив использовал различные формы проведения
педагогических советов: работа малых групп, круглый стол, дискуссии, практикумы,
мозговой штурм и др. Все педагоги были включены в ход работы педсовета, работали с
увлечением.
Выводы: Вопросы методической работы постоянно выносятся на педагогический
совет, где принимаются решения, связанные, в том числе, с организацией работы над
единой методической темой, внедрением в практику достижений психологопедагогической науки и передового опыта. На заседаниях педсоветов рассматриваются и
решаются проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с
результатами учебно-воспитательного процесса, заслушиваются выступления учителей с
материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора проблем для изучения
и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления деятельности
педагогического коллектива и социального заказа.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Повышение квалификации педагогов
В школе создана система повышения квалификации, которая позволяет
совершенствовать педагогическое мастерство.
В
2021 учебном году повышение педагогической квалификации прошли
12 педагогов, прошли переподготовку – 2 педагога.
36
Все педагоги школы своевременно проходят курсы повышения квалификации.
Обобщение педагогического опыта.
Предметные методические объединения
Главной структурой, организующей методическую работу учителей, являются
методические объединения. В школе действуют 4 методических объединения:
1. МО учителей начальных классов
2. МО учителей социально-гуманитарного цикла и художественноэстетического
3. МО классных руководителей
4. МО учителей естественно-математического цикла
В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных
методических объединений.
Главной задачей работы методических объединений являлось оказание
помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства.
Каждое
методическое объединение имело свой план работы в соответствии с темой и целью
методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений
обсуждались следующие вопросы:
знакомство с планом работы на учебный год;
анализ результатов сдачи ГИА;
согласование календарно-тематических планов;
изучение образовательных стандартов нового поколения и составление рабочих
программ;
анализ успеваемости по предметам;
урок как форма организации учебно-воспитательного процесса в школе в условиях
внедрения ФГОС ООО;
формы и методы организации внеклассной деятельности
развитие детской одаренности на уроках и во внеурочное время,
обеспечение преемственности в обучении между начальной и основной школой как
необходимое условие успешной реализации ФГОС ООО
контрольно-оценочная
деятельность младших школьников как основа
формирования учебной самостоятельности;
организация мыслительной деятельности младших школьников
итоговая аттестация учащихся
роль классного руководителя в развитии ученического самоуправления;
современные формы работы с родителями;
система работы школы по профилактике безнадзорности и предупреждению
правонарушений.
Работа с учебными кабинетами. Материальное обеспечение методической
работы
Все учебные кабинеты имеют паспорта, в которых прописано функциональное
назначение кабинета и имеющееся в нем оборудование, расписание занятости кабинета в
37
течение дня и учебной недели, а также перспективный план работы. 70% кабинетов
обеспечены компьютерным оборудованием.
Выводы:
Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям.
Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Все
учителя школы через участие в работе предметных МО вовлечены в методическую систему
школы. Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов
отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический
коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2021 год
были выполнены.
Но вместе с положительными моментами в методической работе школы есть проблемы,
на которые
необходимо обратить особое внимание: недостаточно активное участие
педагогов школы в профессиональных конкурсах; педагоги школы слабо мотивированы
на обобщение опыта работы на школьном и районном уровнях.
Проанализированы итоги введения ФГОС. Реализация на первой ступени школы
ФГОС нового поколения позволила снизить психологическую напряжѐнность среди
учителей начальной школы и создать условия для качественной работы в данном
направлении в основной школе.
2.7. Библиотечно-информационное обеспечение
Общая характеристика:
•
•
•
•
объем библиотечного фонда - 7424 единица;
книгообеспеченность - 100 процентов;
обращаемость - 0,8 единиц в год;
объем учебного фонда - 5436 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, республиканского, местного
бюджетов.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения от 28.12.2018 № 345.
Средний уровень посещаемости библиотеки - 8 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд
дополнительной литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной
литературы.
Показатель
Фактический
показатель
оснащенности
%
38
Учебная,
учебнометодическая
литература и
иные
библиотечноинформационные
ресурсы
Обеспечение информационной поддержки
образовательной деятельности
обучающихся и педагогических
работников на основе современных
информационных технологий в области
библиотечных услуг;
- укомплектованность
печатными и электронными
информационнообразовательными ресурсами по
всем предметам учебного плана;
- обеспеченность дополнительной
литературой основных образовательных
программ;
- обеспеченность учебниками и (или)
учебниками с электронными
приложениями, являющимися их
составной частью, учебно- методической
литературой и материалами по всем
учебным предметам ООП соответствует
ФГОС;
- обеспеченность официальными
1 компьютер с
выходом в Интернет
по оптоволоконной
сети, 150
методических дисков
по основным
образовательным
программам
учебники – 5351 экз.
печатные и
электронные -1350
экз.
85эзм.
100%
100 %
с учетом
перекомплек
тования по
району
49 %
100%
с учетом
перекомплек
тования по
району
5351
+85
1 наименования –
Фонд учебников и учебных пособий хранится в отдельном помещении.
Основные
контрольные
показатели
2017(сент.дек. )
учебный
год
248
2018(янв.июнь)
2018(сен 2019 2020
т.декабрь
2021
248
260
228
260
988
1967
1854
465
854
1856
504
1100
1856
702 892
998 814
1856 1859
812
768
1861
Читаемость
Обращаемость
Посещаемость
Аудиовизуальный
фонд
7
8
4
8
7
7
7
7
Количество книг
в библиотеке
(в.т.ч.учебники)
Количество
учебников
5478
Количество
читателей
Число посещений
Книговыдача
Книжный фонд
8
8
8
264
7
8
4
8
8
4
8
4
8
4
8
4
8
5793
5996
6342 7210
7424
3624
3852
комплектов
4055
4273 5351
5436
39
Обеспеченность учебной литературой предметов учебного плана на 2021.
Библиотечный фонд ОУ
7424
Количество художественной литературы
1861
Количество методической литературы
100
Количество учебников, используемых в
образовательном процессе (без учета списанных)
5436
Справочная литература
100
Обеспеченность учебно-методической литературой
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10-11
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
Учебник
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык и литература
Азбука
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литература
Литература
Литература
Литература
Литература
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Английский язык
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Автор
В.П.Канакина
В.П.Канакина
В.П.Канакина
В.П.Канакина
Л.М.Рыбченкова
Л.М.Рыбченкова
Л.М.Рыбченкова
Л.М.Рыбченкова
Л.М.Рыбченкова
А.И. Влаенков
В.Г. Горецкий
Климанова Л.Ф. и др.
Климанова Л.Ф. и др.
Климанова Л.Ф. и др.
Климанова Л.Ф. и др.
В.Я Коровина и др.
В.Я Коровина и др.
В.Я. Коровина
В.Я Коровина и др.
В.Я. Коровина и др.
Н.И. Быкова
Н.И. Быкова
Н.И. Быкова
Ю.Е. Ваулина
Ю.Е. Ваулина
Ю.Е. Ваулина
Ю.Е. Ваулина
Ю.Е. Ваулина
О.В. Афанасьева
О.В. Афанасьева
МИ Моро
М.И.Моро
М.И.Моро
М.И.Моро
С.М.Никольский
С.М.Никольский
%
обеспечен
ности
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
40
Ю.Н.Макарычев
Ю.Н.Макарычев
Ю.Н.Макарычев
Л.С Атанасян и др.
С.М. Никольский
100%
100%
100%
100%
100%
С.М. Никольский
100%
Л.С.Атанасян
Семакин И.Г. и др.
Семакин И.Г. и др.
Семакин И.Г. и др.
Семакин И.Г. и др.
А.А. Вигасин
Агибалова Е.В.
А.А.Данилов
А.А Данилов, К.М. Арсентьев
К.М. Арсентьев
Юдовская А.Я.
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Юдовская А.Я.
100%
А.А.Данилов
100%
О.С Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа
100%
9
Алгебра
Алгебра
Алгебра
Геометрия
Алгебра
и
начало
математического анализа
Алгебра
и
начало
математического анализа
Геометрия
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
Информатика и ИКТ
История древнего мира
История средних веков
История России
История России
История России 19в
Всеобщая история. История
нового времени, 1500-1800.
Всеобщая история. История
нового времени, 1800-1913.
История России
20 в-н.21в.
Всеобщая история. Новейшая
история
Обществознание
Л.Н.Боголюбов
100%
8
Обществознание
Л.Н.Боголюбов
100%
7
6
Обществознание
Обществознание
Л.Н.Боголюбов
Н.Ф.Виноградова
100%
100%
5
5- 6
Обществознание
Географии
Л.Н. Боголюбов
А.И. Алексеев
100%
100%
7
8
География
География
А.И. Алексеев
А.И. Алексеев
100%
100%
9
10-11
1
2
3
4
5-6
География
География
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Биология
А.И. Алексеев
В.П. Максаковский
А.А.Плешаков
А.А. Плешаков
А.А. Плешаков
А.А. Плешаков
Л.Н. Сухорукова
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
7
Биология. Разнообразие живых
организмов
Биология. Человек
Биология.
Общие
закономерности
Биология
Химия
Химия
7
8
9
7-9
10
11
10-11
8
9
10
11
5
6
6
7
8
7
8
9
9
8
9
10-11
8
9
100%
Л.Н. Сухорукова
Л.Н. Сухорукова
Л.Н. Сухорукова
100%
100%
Л.Н. Сухорукова
Г.Е. Рудзитис
Г.Е. Рудзитис
100%
100%
100%
41
10
11
7
8
9
10
11
10-11
1-4
5
6-7
8-9
10-11
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
5
6
Химия
Химия
Физика
Физика
Физика
Физика
Физика
Астрономия
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Изобразительное искусство: ты
изображаешь, украшаешь и
строишь
Изобразительное
искусство.
Искусство и ты.
Изобразительное
искусство.
Искусство вокруг нас.
Изобразительное
искусство.
Каждый народ – художник.
Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека
Искусство в жизни человека
Дизайн и архитектура в жизни
человека
ИЗО,театр, кино, телевидение
Мировая
художественная
культура
Мировая
художественная
культура
Музыка
Г.Е. Рудзитис
Г.Е. Рудзитис
О.Ф.Кабардин
О.Ф.Кабардин
О.Ф.Кабардин
Г.Я. Макишев
Г.Я. Макишев
В.М. Чаругин
В.И.Лях
А.П. Матвеев
А.П. Матвеев
А.П. Матвеев
В.И. Лях
Л.А. Неменская
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
19 %
15,4%
20 %
21,2%
38,8 %
34,2%
Е.И. Коротеева
26,8%
Н.А.Горяева
82,3%
Л.А. Неменская
80%
Н.А Горяева
19,2%
Л.А.Неменнская
А.С.Питерских
25 %
25 %
А.С.Питерских
А.А. Ропацкая
28,6 %
38,8%
А.А. Ропацкая
100%
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
Музыка
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
Музыка
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
Музыка
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина
Музыка
Г.П. Сергеева
Музыка
Г.П. Сергеева
Музыка
Г.П. Сергеева
Музыка
Г.П. Сергеева
Технология
Е.А. Люцева
Технология
Е.А. Люцева
Технология
Е.А. Люцева
Технология
Е.А. Люцева
Технология
О.А. Кожина
Технология
О.А. Кожина
Технология
О.А. Кожина
Технология
О.А. Кожина
Основы
безопасности А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников
жизнедеятельности
Основы
безопасности А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников
34,2%
26,8%
82,3%
80 %
19,2%
25%
25 %
28,6%
34,2%
26,8%
82,3%
80 %
11,5%
15 %
15 %
21,4%
100%
100%
42
7
8
9
10
11
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
жизнедеятельности
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Основы
безопасности
жизнедеятельности
Основы духовно-нравственной
культуры
народов
России.
Основы светской этики
Родной русский язык
Родной русский язык
Родной русский язык
Родной русский язык
Родной русский язык
Родной русский язык
Родной русский язык
Родной русский язык
Родной русский язык
А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников
100%
А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников
100%
А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников
100%
А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников
100%
А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников
100%
А.И. Шемшурина
100%
О.М.Александрова
О.М.Александрова
О.М.Александрова
О.М.Александрова
О.М.Александрова
О.М.Александрова
О.М.Александрова
О.М.Александрова
О.М.Александрова
75%
52%
75%
65%
75%
70%
75%
92%
100%
Библиотека школы обеспечивает учащихся школы необходимой учебной
литературой на 85 %.
По сравнению с 2020 г. количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося выросло. Увеличение произошло в связи с
пополнением фонда учебников.
Общая площадь помещения библиотеки 49,3кв.м для обслуживания читателей.
В библиотеке имеется читальный зал на 10 посадочных мест.
Справочно-библиографический фонд составляют - универсальные энциклопедии,
словари и справочники по разным отраслям знаний.
2.8. Оценка материально-технической базы
В 2021 году на базе МБОУ «Тенистовская СОШ» согласно приказу № 86-а от
24.02.2021 года создан центр образования естественно-научной направленности «Точка
роста».
Центр является структурным подразделением школы, осуществляющим
образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным
программам.
Естественно-научный профиль ориентирован на развитие познавательной активности
обучающихся в сфере естественных наук, расширение знаний и навыков в части учебных
предметов естественно-научного цикла.
В рамках проекта «Точка роста» в 2021 году были отремонтированы кабинеты
«Физика и «Химия», поставлено специальное оборудование:
- «Цифровая лаборатория по химии»;
- «Цифровая лаборатория по физике»;
- «Цифровая лаборатория по биологии».
43
Центр дает возможность не только вывести обучающихся на новый уровень учебной
деятельности, но и широко использовать ресурсы центра в проектной деятельности, во
внеурочной работе, повышать профессиональное мастерство педагогических работников.
Характеристика здания
характеристика
здания
Нетиповое, двухэтажное
Тип здания
год ввода в эксплуатацию
дата последнего капитального ремонта
общая площадь
площадь, занятая под образовательную
деятельность
проектная мощность (предельная численность)
фактическая мощность (количество
обучающихся)
1968
3359,4 кв.м.
1384 кв.м.
520 чел.
264 чел.
Характеристика площадей, занятых под образовательный процесс
Помещения, используемые в образовательном процессе
Количество
Площадь, м2
Всего классных комнат, используемых в
образовательном процессе
25
1234 кв.м.
в том числе :
кабинет биологии
1
49 кв.м.
Кабинет начальных классов
7
19-31кв.м.
20-48кв.м.
21-47кв.м.
22-48кв.м.
23-49кв.м.
24-48кв.м.
25-62кв.м.
спортивный зал
1
150 кв.м.
кабинет иностранного языка
2
100 кв.м.
кабинет русского языка
2
95 кв.м.
Кабинет математики
2
96 кв.м.
кабинет информатики
1
48 кв.м.
Организация питания
Форма: столовая
- площадь – 104,7 кв.м.
-площадь пищеблока – 58 кв.м
44
- число посадочных мест – 50
-обеспеченность оборудованием пищеблока 80 %.
Охват горячим питанием
(% от общего количества обучающихся за счет средств местного бюджета)
Начальная школа
130 учащийся/100 %
Средняя и старшая школа (льготная
категория учащихся)
43 учащихся/100 %
2.9. Медицинское обслуживание
Санитарно-гигиенические и эстетические условия;
Школа отвечает всем санитарно-эпидемиологическим требованиям. Имеет санитарноэпидемиологическое заключение от 14.12.2015 г. № 82.01.01.000М000991.12.15 о
соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
Световой, тепловой показатели находятся в норме. Нет неисполненных предписаний
Роспотребнадзора.
Эстетические условия оптимальные: все классные комнаты, рекреации, коридоры
оформлены со вкусом, цветовая гамма выдержана и соответствует требованиям,
предъявляемым к образовательным учреждениям. В школе много цветов, чисто и уютно.
Территория учреждения благоустроенная.
Состояние здоровье школьников.
Здоровьесбережение – одна из важнейших задач деятельности школы. Анализ групп
здоровья показывает, что на здоровье наших учащихся нужно обратить особое внимание.
В целях сохранения состояния здоровья учащихся в школе принята программа «Здоровье
и физическое развитие». В ходе реализации данной программы проводятся спортивнооздоровительные мероприятия, физкультминутки на уроках, во время больших перемен
подвижные игры на свежем воздухе, а так же проводятся лекционные классные часы по
здоровому образу жизни. В течение года медицинской сестрой и классными
руководителями были проведены беседы:
- профилактика инфекционных заболеваний (гепатита, туберкулеза, кишечных
инфекций);
-профилактика глистных заболеваний;
- «У последней черты» (о вреде алкоголизма);
- «Дорога в пропасть» (наркомания);
-профилактика травматизма;
- «Здоровому о здоровье» (здоровый образ жизни);
-профилактика педикулеза;
- о вреде курения.
В течении года были проведены профилактические диктанты на тему:
- профилактика гриппа и ОРВИ;
- профилактика туберкулеза;
- для чего нужны прививки? (прививки –это здоровье);
- осторожно, ядовитые грибы!
- Осторожно клещи! Профилактика клещевого энцефалита.
Уроки физической культуры организованы в полном объеме и в соответствии со
всеми требованиями. Величина нагрузки соответствует состоянию здоровья, физической
подготовке, возрасту и полу.
Проводятся отдельные мероприятия по формированию здорового образа жизни
учащихся, по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных
45
привычек. В школе традиционно проводятся дни здоровья в октябре и мае. В рамках
которых проводятся спортивные соревнования, эстафеты согласно плана. Учащиеся
активно участвуют в муниципальных и школьных соревнованиях по легкой атлетике,
спортивных играх (футбол, волейбол, баскетбол).
Имеется наглядная агитация по здоровому образу жизни школьников, стенды, на
которых отражены спортивные достижения учащихся.
Второй год наблюдается рост количества обучающихся, принимающих участие в
спортивных мероприятия. Уровень охвата детей спортивными мероприятиями
увеличивается, однако во многих спортивных мероприятиях участвуют одни и те же дети.
Медицинской сестрой Благой Н.И. ведется учет распределения учащихся по группам
здоровья
Группа здоровья
2017 год
2018
2019
2020
2021
Январь- Августиюль
декабрь
Количество
248
248
258
252
264
262
учащихся в школе
1 группа (здоровы) 166
191
217
209
223
190
67%
77%
84%
83%
72,5%
2 группа (имеют 68
40
28
28
28
55
функциональные
27%
16%
11%
11%
21%
отклонения)
3 группа (имеют 10
14
10
5
5
10
хронические
4%
6%
4%
2%
4%
патологии)
4 группа (стадия 0
0
3
0
1
1
декомпенсации
1%
0,4%
хронической
паталогии)
5 группа (дети- 4
3
0
10
8
6
инвалиды)
2%
1%
4%
2.3%
Группы здоровья 2021 год
№
1-4 класс
п/п
Количество
130
учащихся в школе
1 группа
96
2 группа
28
3 группа
4
4 группа
5группа
2
5-9 класс
10-11 класс
Итого
11
21
262
84
18
4
1
4
10
9
2
-
190
55
10
1
6
46
Группы для занятий физкультурой в 2021 году
№
1-4 класс
5-9 класс
п/п
I
II
I
II
Количество
130
11
учащихся в школе
Основная
110
89
Подготовительная
16
13
спецгруппа
4
9
освобождены
-
10-11
класс
I
Итого
II
21
12
9
-
I
II
262
211
38
13
-
В школе реализуется программа «Азбука здоровья».
Работа по формированию здорового образа жизни ведется по разным направлениям. Это
прежде всего:
Учѐт санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной и
внеурочной деятельности.
Обязательные физкультминутки на уроках.
Осуществление контроля за выполнением СанПиНа.
Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе учителямипредметниками.
Организованное горячее питание
учащихся 1-4 классы (100%), 5-11 классов
льготная категория 62 учащихся 100%, общий охват горячим питанием составил
70% от общего количества детей.
Медицинской сестрой Благой Н.И. регулярно проводится профилактическая работа
по снижению заболеваемости детей ОРЗ, гриппом.
В школе имеется стенд, пропагандирующий здоровый образ жизни.
В течение года дети знакомились с факторами, влияющими на здоровье. В ходе
мероприятий акцент делался на то, что значение здоровья очень велико и для успешной
профессиональной деятельности, и для удовлетворительного положения в обществе,
коллективе, будущей семейной жизни. В 5, 6, 8 классах проведены классные часы «Спайсчто это?», «Курить или не курить», «Мы выбираем жизнь!». Учителями начальных
классах, классными руководителями 5,6 классов составлены и воплощены в жизнь
программы «Азбука здоровья». Все мероприятия проводятся на ярких примерах, с
просмотром презентаций, видеороликов, отрывков документальных фильмов при
активном участии детей. Видно, что на детей такие мероприятия производят серьезное
впечатление.
Так же очень важно сформировать у детей навык соблюдения правил безопасности
жизнедеятельности. Для этого своевременно проводились инструктажи и мероприятия:
«Обсуждение безопасного маршрута школа-дом-школа», конкурс детского рисунка
«Дети-движение-дорога». Организованы и проведены профилактические мероприятия в
рамках месячника «Внимание! Дети на дороге!», выпуск и распространение «Памяток для
пешеходов». Организация и проведение профилактического мероприятия «Новогодние
каникулы» (инструктажи по ПДД в зимний период); профилактическое мероприятие
«Засветись», которое включало: классный час для учащихся с 1 по 8 класс «Что такое
фликер и зачем он нужен?», общешкольное родительское собрание «Здоровье и
безопасность школьника». Было организовано участие учеников в районном мероприятии
«Внимание - дети!». классные часы «А мы правила все знаем»; игра-практикум в
начальных классах «Дорожная азбука». С целью профилактики ДДТТ была приглашена
инспектор ГИБДД, во время беседы с которой наши учащиеся показали хорошие знания
ПДД. В конце учебного года все учащиеся с большим интересом просмотрели
выступление агитбригады «Будь осторожен на дороге!», которое послужило напутствием
на лето. В летнем лагере также были проведены мероприятия по БДД: - «Лето и дорога»,
47
«Правила, которые должны знать все!». Проведено родительское собрание «Мы выбираем
здоровье» с приглашением медицинской сестры Благой Н.И. С целью формирования
негативного отношения к терроризму и экстремизму провели устный журнал «Имя
трагедии – Беслан», единый классный час «Дружат дети всей Земли». Все мероприятия
проведены на достаточном и высоком уровне.
Сохранение здоровья обучающихся:
Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные с условиями пребывания в ОУ:
Показатели
2017
2018 год
2019 год
2020 год
2021 год
год
Количество
248
258
252
264
262
учащихся в школе
1. Травматизм детей во 0%
0.7%
0,8%
0%
0,3%
время пребывания в
Доценко
Макаров
Мамутова
ОУ
Сулейманов Еропудов
М.
2. Количество пищевых 0%
0%
0%
0%
0%
отравлений детей в
школьных столовых
3. Другое
0%
0%
0%
0%
0%
Родители и учащиеся стали более серьѐзно относиться к своему здоровью. Снизилось
количество конфликтных ситуаций. Проводится работа с самими учащимися, по
необходимости привлекаются родители. В школе нет проблем с правонарушениями,
случаями употребления алкоголя или наркотиков. Учащиеся школы принимали участие в
мероприятиях, посвящѐнных профилактике наркомании: «Мир без наркотиков –
территория жизни»; акция «Я выбираю жизнь»
Медицинское обслуживание обучающихся в школе с 01.01.2021года
осуществлялось работником, состоящим в штате МБОУ «Тенистовская СОШ».
Медицинский и процедурный кабинеты оборудованы в соответствии с п.4.23
СанПиН.,
созданы условия для проведения медицинских процедур. Имеется раковина с
подводкой воды и канализацией.
Лечебно-профилактические мероприятия проводятся медицинской сестрой Благой
Н.И.. Осуществление доврачебной медицинской помощи по сестринскому делу в
педиатрии, при осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи, в
том числе при осуществлении первичной медико-санитарной помощи по педиатрии
проводится на основании с.41. Федерального закона от 29.12. 273 ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»,
п.4
Порядка
оказания
медицинской
помощи
несовершеннолетним, в том числе в период обучения и воспитания в образовательной
организации, утвержденного приказом Министерства здравоохранения Российской
Федерации от 05.09.2017 г. №29, согласно должностной инструкции медицинской сестры
утвержденной директором МБОУ «Тенистовская СОШ» Акимова Ю.Р.
Имеются журналы: планирования профилактических прививок (начат 10.01.2016),
журнал учета профилактических прививок (начат 13.10..2016), амбулаторный (начат
15.10.2020), инфекционный (начат 11.01.2017), наблюдения за контактными (начат
19.12.2016), осмотра на педикулез (начат 09.01.2020), диспансерный (начат 10.01.2006),
регистрации обследования на гельминты (начат 20.03.2007), переписи учащихся по
классам с указанием группы здоровья (начат 01.09. 2015), регистрации несчастных
случаев (начат 21.03. 2007), учета БЦЖ и пр. Манту (начат 06.11.2007), учета санпросвет
работы (начат 13.01.2011), контроля за уроками физической культуры (начат 04.09.2015),
учета медикаментов (начат 31.05.2017), контроля санитарного состояния школы
(16.01.2017), здоровья для работников пищеблока (начат 09.09.2019), учета
48
температурного режима в холодильнике (начат 12.01..2011), учета работы бактерицидной
лампы (03.09.2018), учета заболеваемости (начат 27.11.2020), журнал учета переписи
учащихся по годам рождения (начат 15.03.2016), журнал термометрии работников школы
(01.09.2021), журнал учета освобожденных учащихся от уроков физкультуры (07.11.2017),
журнал учета выдачи и раздачи масок и перчаток (11.08.2020)
Медсестрой школы проводится контроль за своевременным прохождением
медицинских осмотров работниками школы (согласно графика).
Вакцинация проводится согласно региональному календарю профилактических
прививок. В 2021
году все учащиеся и персонал школы привиты от гриппа.
Медицинские осмотры проводятся регулярно.
Питание школьников организовано на базе школьной столовой.
Школьная столовая оснащена необходимым оборудованием. Обеденный зал на 120
посадочных мест.
Организация питания осуществляется на основе Договора по организации питания
учащихся между МБОУ «Тенистовская СОШ» и ИП Позднякова Е.В. Приготовление
горячего питания осуществляется в школе.
Подвоз продуктов осуществляется 1 раз в день. Питание учащихся проходит согласно
примерному двадцатидневному меню, которое соответствует фактическому меню.
(Примерное двадцатидневноое меню для питания учащихся МБОУ «Тенистовская СОШ»
на 2021 г), согласованы Начальником территориального отдела по Бахчисарайскому
району Межрегионального управления Роспотребнадзора по Республике Крым и г.
Севастополю и утверждены директором МБОУ «Тенистовская СОШ»).
Ежедневное меню утверждается директором МБОУ «Тенистовская СОШ»
Питание осуществляется по графику:
График питания в столовой МБОУ «Тенистовская СОШ»:
Время
Классы
10.00 – 10.20
1 класс, 2-Б класс
10.40 – 11.00
2- А, 3 класс
11.20 – 11.40
4 класс
12.05 – 12.25
льготная категория 5-11 классы
На пищеблоке имеются справки, сертификаты и другие документы,
подтверждающие качество продуктов. Сроки годности сырья прописываются с
сертификатов в специальный «Журнал бракеража пищевых продуктов и
продовольственного сырья». Ежедневно ведется «Журнал бракеража готовой продукции»
(24.09.2021). Продукты с просрочкой в пищу не допускаются.
На пищеблоке имеется все необходимое технологическое, холодильное и весовое
оборудование: 1 электроплита с электродуховкой, 2 холодильника, электромясорубка, 1
электротитан, 1 весы, 1 электродуховка.
Водоснабжение производится из поселковых сетей. По заключению
Роспотребнадзора вода по основным параметрам соответствует всем требованиям.
Условия хранения и приготовления пищи соблюдаются.
Столовая полностью обеспечена посудой.
Продукты привозятся ежедневно в количестве суточной потребности
Во время работы летнего оздоровительного лагеря питание детей осуществляется
на пищеблоке школы по нормативам, установленным вышестоящими организациями.
На пищеблоке имеются технологические карты, закладка продуктов производится
на их основании.
Правила обработки сырья, посуды имеются в каждом цехе, работники пищеблока
ознакомлены с этими правилами. Администрация школы, медицинская сестра школы
контролируют исполнение этих правил.
49
Все журналы, необходимые для работы пищеблока, хранятся на рабочем месте.
Регулярность заполнения контролируется директором школы. Медосмотры и
сантехминимум работники пищеблока проходят 1 раз в год.
На классных часах проходят беседы по личной гигиене, о правильном питании,
гигиене и режиме питания, о культуре питания, рационе, этикете, традициях питания.
2.10.Обеспечение учебным оборудованием
Всего компьютеров – 14, ноутбуков - 51, мультимедийных досок – 2, интерактивных
комплексов- 2
Наличие кабинетов, оборудованных вычислительной техникой и персональными
компьютерами:
Назначение
кабинета
Кабинет психологии и
логопедии
Кабинет музыки
Кабинет английского
языка
Кабинет русского
языка
Кабинет математики
Столярная мастерская
Слесарная мастерская
Кабинет химии
Кабинет физики
Учительская
Кабинет русского
языка
Кабинет математики
Кабинет истории
Кабинет родных
языков
Кабинет биологии
Кабинет английского
языка
Кабинет ОБЖ
Кабинет информатики
№
кабинета
№1
Количество
ЭВМ, вид
нет
Мультимедийное
оборудование
нет
Выход в интернет
№2
№3
1 ноутбук
1 ноутбук
нет
Да
№4
нет
Проектор
Мультимедийная
доска
телевизор
№5
№6
№7
№8
№9
№ 10
№11
нет
нет
нет
нет
нет
1 ноутбук
1 ноутбук
Проектор
нет
нет
нет
нет
нет
Проектор
нет
да
да
нет
нет
да
Да
№12
№ 13
№ 14
1 ноутбук
1 ноутбук
Да
Да
нет
№ 15
№ 16
нет
№ 17
№ 18
Кабинеты начальных
классов
№ 19
нет
12
компьютеров
33 ноутбук
1 системный
блок
1 ноутбук
1 ноутбук
1 ноутбук
Проектор
Проектор
Интерактивный
комплекс
нет
Интерактивный
комплекс
нет
нет
телевизор
нет
телевизор
телевизор
Мультимедийная
доска
телевизор
телевизор
Нет
да
да
Да
Нет
нет
№ 20
№ 21
№ 22
№ 23
№ 24
Библиотека
Спортивный зал
1 ноутбук
1 ноутбук
1 ноутбук,
1 системный
блок
1 системный
нет
нет
нет
да
нет
да
да
да
да
50
блок
Зам.по УВР
Зам по ВР,
организатор
Зам по АХЧ
1 ноутбук
2 ноутбук
Нет
Нет
да
да
1 ноутбук
Нет
нет
Наличие необходимого учебного оборудования, приборов, инструментов и т.д.
Помещения, используемые в
образовательном процессе
Уровень обеспеченности в процентном соотношении
от требуемого количества
кабинет биологии
10 %
кабинет информатики
80 %
спортивный зал
70 %
Наличие и использование пришкольного участка
полное ограждение территории ОУ
На 50%
футбольное поле
нет
баскетбольная площадка
нет
волейбольная площадка
нет
игровая площадка
имеется
полоса препятствий
нет
другие спортивные сооружения
Имеется площадка со
стационарными тренажерами
парк
имеется
зеленая зона
имеется
стадион
нет
2.10. Анализ показателей деятельности ОУ
Анализ жизнедеятельности школы позволил определить еѐ основные конкурентные
преимущества, а именно:
- в школе работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный
на деятельность по развитию образовательного учреждения;
- разработана система морального и материального стимулирования педагогических
работников, работников службы сопровождения и технического персонала;
- существует система поощрения обучающихся;
- обеспечивается повышение уровня информированности и технологической
грамотности педагогов в вопросах здоровьесбережения;
- уровень подготовки выпускников позволяет им продолжать получать образование в
высших, средних и профессиональных заведениях.
- использование современных педагогических технологий (в том числе –
информационно- коммуникационных технологий) способствует повышению качества
51
образовательного процесса.
Всѐ это обеспечивает достаточно высокий авторитет школы в социуме.
В нашей школе работают творческие педагоги и обучаются талантливые дети.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
-недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных форм и
методов проведения уроков (дискуссии, исследовательская работа, проектная
деятельность).
-требуется активнее повышать уровень квалификации педагогов для устранения
вышеуказанной проблемы и по вопросам внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО,
используя для этого различные формы (очные, дистанционные).
Поэтому определены следующие задачи школы:
1.Создать условия для: освоения и внедрения новых образовательных технологий
(ИКТ, проектной и исследовательской деятельности); подготовки руководящих и
педагогических кадров к введению ФГОС ООО.
Показатели деятельности ОУ
Показатели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения
«Тенистовская средняя общеобразовательная школа» Бахчисарайского района
Республики Крым, подлежащей самообследованию,
N п/п
Показатели
1.
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"
по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Единица
измерения
262 человек
130 человек
111
человек
21 человек
63
человека/
29%
1.8
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по математике
Средний балл ГИА выпускников 11 класса по русскому языку
1.9
Средний балл ГИА выпускников 11 класса по математике
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса(в основную
сессию)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по математике, в общей численности выпускников 9 класса (в основную
сессию)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
1.6
1.7
1.11
1.12
4
3,2
3 (ГВЭ)/
67 баллов
(ЕГЭ)
3 (ГВЭ)/
33 балла
(ЕГЭ)
0 человек/
0%
0 человек/
0%
0 человек/
52
1.13
1.14
1.15
1.16
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
1.17.1
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
1.17.2
Регионального уровня
1.17.2
Федерального уровня
1.17.3
1.18
1.19
Международного уровня
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
1.17
1.20
1.21
1.22
1.23.1
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория
в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
1.23.2
Первая
1.23
0%
2 человек/
22 %
0 человек/
0%
0 человек/
0%
189
человек/
71%
57 человека
/ 21%
41 человек/
16%
16 человек/
6%
0 человек/
0%
0
29 человек
27 человека/
93 %
25 человека/
86 %
4 человека/
14 %
4 человек/
14%
20 человек/
69 %
5 человек/
17 %
6 человек/
21 %
1.24.1
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
8 человек/
1.24.2
Свыше 25 лет
28%
9 человек/
1.24
31%
53
1.25
1.26
1.27
1.28
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5.
2.6.
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 50 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество ИКТ в образовательном учреждении
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на 1 учащегося
7 человек/
24%
11 человека/
38%
27человека
/ 97%
27человека /
97%
компьютеров
– 14,
ноутбуков 51,
мультимедий
ных досок –
2,
интерактивн
ых
комплексов2
15 единиц
нет
Да
Да
Нет
Нет
да
да
262
человек/
100%
4,6 кв.м
В ходе самообследования выявлены следующие проблемы:
-учебные кабинеты нуждаются в дальнейшем материальном оснащении оборудованием
(учебно-лабораторным оборудованием, интерактивное оборудование, освящение
кабинетов и т.д.);
54
- устаревшая информационно-коммуникационная инфраструктура школы;
-отсутствие условий для
повышения компетентности родителей (законных
представителей) обучающихся в вопросах образования и воспитания;
- необходимость в повышении конкурентноспособности образования посредством
обновления технологий преподавания общеобразовательных программ;
- необходимость вовлечения всех участников образовательного процесса ( обучающихся,
педагогов, родителей, представителей общественных объединений) в развитие школы за
счет обновления материально-технической базы школы.
- требуется ограждение школьной территории;
- требуется создание и оборудование спортивной площадки;
Определены задачи школы на 2022 год:
1. Повысить качество успеваемости обучающихся.
2. Обеспечить овладение учащимися содержанием федеральных государственных
образовательных стандартов.
3. Обеспечить поддержку талантливых детей в течение всего периода становления
личности;
4.Создать условия для качественного и безопасного проведения учебно-воспитательного
процесса.
